развитие [Тема] Страница 2

Я смотрела, как бабочка танцует в узкой полосе света. Вся её Жизнь умещается в Один День, в одно Мгновение между приливами тьмы. Я лежу, вокруг меня свернулась структура, и я осознаю Неизбежность. Необходимость существования, рождаемого из небытия. Развитие Никогда не останавливается.

Каждому для развития предначертаны Испытания. Если мы проходим их верно, они сгорают и не достаются роду. Багаж внуков наполняется тем, на чём споткнулись их деды и бабки.

Опасность Всегда Рядом. Так устроено природой для нашего блага - за каждым охотится хищник. Нам нужно Быть хитрее его - это нас развивает, а Если думаешь, что хищника Нет, ты у него в ловушке.

Мне, как Вода, нужна была дикая Жизнь, и я десять лет скитался, ведь Путешествие - это первая ступень, без него невозможно.

Борьба с недостатками и Развитие достоинств, - вот что значит Саморазвитие.

- Госпожа председатель, детей не следует учить грамоте до возраста 11-12 лет, чтобы не нарушать естественное Развитие.
- 11-12? Вы утверждаете, что детей не следует учить читать и писать, Пока им не стук Нет 11-12 лет? ...
- Правильно.
- Нет уж, не думаю, что это правильно. Скорее, уж совсем не так.
- На основании чего вы так думаете?
- На основании опыта.
- Без оснований, значит. В Швеции проводились исследования...
- ... На основании того опыта, как радовалась маленькая девочка почти написала свое Имя. Или на радости четырехлетки, которой удавалось прочесть Слова или слоги с плаката. И которая Потом еще долго рассказывала об этом с восторгом. я представляю ребенка сидящего на коленях родителей, пока те читают ей книжку вслух. А Она следит пальчиком за словами на странице, глядя с восторгом на загадочные закорючки, которые каким-то образом сближают, несут теплоту, Счастье и Уют. Помогают сделать легким Расставание на Ночь.
- Предположу, что вы смотрите на ситуацию с точки зрения взрослого, а не ребенка.
- Предполагайте, что вам вздумается. но я знаю, что я видел, и знаю как она радовалась. И могу с полной уверенностью заявить, что вы несете полную Чушь.

Жизнь наполнена не днями, Жизнь наполненная мыслью Измеряет нам Года, Не длиной, а содержаньем. На что мы тратим дни, что нам важнее: Мысль или Чувство, Развитие или Удовольствие, Радость преодоления или почить на лаврах?

Найти себя. В гармонии.
В любимом деле. В любимых людях.
В каждом дне.
Самый главный Вызов, с которым нам предстоит встречаться лицом к лицу на своём пути - это Поиск и поддержание внутренней гармонии, выдержки, баланса. Без которого просто невозможно Движение и развитие.
В минуты Слабости Мне помогает побыть наедине с собой. Перебрать любимые Цветы, обрезать каждую веточку и избавиться от лишних листочков и ненужных мыслей. Выпить Чай. Вдыхать его Аромат и угадывать нотки вкуса.
Зажечь свечи и Слушать их треск. Открыть Окно и впустить холодный воздух.
Освободить Время и Пространство внутри себя и ощутить эту пустоту.
Перезапуститься и Идти дальше.

Хотя Быть матерью, безусловно, не единственный Способ приобщиться к чему-то большему, Забота о детях - это, по сути, способ позаботиться о будущем, даже о том, которое наступит после нас. Для многих это станет важным вкладом в Развитие человечества и продолжение жизненного цикла. Таким образом, мы становимся частью чего-то непостижимо огромного.

Без боли - Нет прогресса.

Мы можем попытаться подготовить наших детей к их судьбе, но не можем защитить их от нее. Попытка сделать это приведет к замедлению их развития.

Подростковый Возраст - это для многих своеобразный темный период, Уход от безопасности детства, что Иногда бывает довольно рискованно и почти Всегда выглядит так в глазах родителей. Но когда мы, матери, слишком усердно пытаемся оградить чадо от обычных жизненных перипетий, мы рискуем затормозить как свое Развитие, так и моральный Рост ребенка.

Предметом изучения классической политэкономии была сфера производства, считавшаяся главной, первичной сферой экономики. Соответственно, богатством народа стал считаться продукт как непосредственный Результат производства. Появление нового предмета изучения экономической Мысли Было связано с тем, что Развитие классической политэкономии было отражением распространения капиталистических отношений в промышленности и сельском хозяйстве. Общей исходной теорией стала Теория стоимости.

Иоанн Павел II оценил ситуацию после распада Ссср и социального содружества в Европе. Он признал Влияние экономических факторов на социальное Развитие, которое привело к конфликту труда и капитала, когда Труд стал "товаром, который можно свободно купить и продать на рынке, а цену его регулировал Закон спроса и предложения, не учитывающий ни в коей мере, какой прожиточный минимум необходим человеку и его семье. Более того, трудящийся даже не был уверен, что продаст свой " Товар". Иоанн Павел II отмечает, что Многие несправедливости, свойственные "необузданному капитализму" сохранились и теперь.