Персонаж: Джерон. Страница 2

Настоящая Ценность предмета не зависит от того, насколько он нужен или не нужен нам. Но мы предпочитаем искать во всём только пользу, хотя закатное Солнце, скрывшееся в тумане, способно доставить душе Больше наслаждения, чем Обладание всеми сокровищами мира.

Вообще-то я не очень люблю гулять, потому что не вижу в этом занятии особого смысла. Судите сами, Если гуляешь Один, то рано или Поздно увязаешь в размышлениях, совершенно не относящихся к окружающим Тебя пейзажам. А если гуляешь с кем-то вдвоём (втроём, вчетвером и далее по нарастающей), природы и архитектуры во Все Нет, поскольку все Силы бросаются на то, чтобы поддерживать беседу и не упускать реакцию собеседника на твои Ответы и Вопросы, что не очень получается.

Быть терпимым - значит признавать за кем-либо Право поступать как он считает нужным и правильным. Это очень Трудно, между прочим! Особенно когда знаешь, как Лучше...

Я стараюсь не обращать внимания на Проблему. В идиотской надежде, что Проблема устанет от моего равнодушия и исчезнет...

Открыть Дверь легче, чем распахнуть Сердце, Правда, Кто не умеет Делать первое, не обучится и второму...

... В памяти толкутся тысячи нужных и ненужных сведений, но большей частью Эти мерзкие твари повёрнуты ко Мне спиной, и совершенно невозможно понять, кого из них дёрнуть за Плечо...

Нет Ничего хуже дремоты, этого странного танца сознания на зыбкой грани между бездной сна и трясиной бодрствования. Глаза закрыты, Мышцы расслаблены, но не получаешь той малости, которую дарует Действо, обычно совершаемое в ночные Часы, когда Все Дела переделаны либо отложены на Завтра и несколько часов до рассвета принадлежат тебе, и только тебе... Нет покоя, который Тело обретает лишь в Отсутствие сознания.

Если Всё идёт гладко, не ведёт ли Дорога к обрыву?

Влезать в чужую личную Жизнь чревато осложнениями в своей собственной...

В некотором роде Учителя - те же творцы, но, как не каждая Женщина (и не в каждом случае) может родить здорового, сильного, в потенциале - умного ребёнка, так и не каждый Учитель способен создать из сырого материала вверенного ему юного создания то, что превзойдёт его самого. Некоторые и не хотят, чтобы ученики были умнее - вполне понятное Желание. Нехорошее. Эгоистичное. Вредное. Вполне человеческое. Зачем я буду делиться тем, что добывал Потом и кровью, только для того, чтобы юный нахал через несколько лет стал умнее меня? Ни за что! Такие вот учителя плодят "рабов" недалёкого ума...

... Отношения " Учитель - Ученик" <...> во многом подобны рабству. Умственному и нередко даже физическому. Плохой Наставник получает неописуемое Наслаждение, владея умами своих учеников, внушая им выстраданные самим, а не настоящие истины, заставляя действовать по своему образу и подобию...

Ошейник - всего лишь Символ. Настоящее Рабство рождается и гнездится в недрах черепа, Там, где Многие предполагают местонахождение ума.

... Истинная Жестокость доступна только детям.

Красоту можно найти в любом предмете и любом явлении, нужно только захотеть. И когда научишься восхищаться тем, что причиняет тебе Боль, задумаешься: а боль ли это? Может быть, это не Наказание, а Награда? Сложно для понимания? Согласен. Скажу Больше: у каждого из нас оригинальное Восприятие происходящего, и навязывать кому-то свою точку зрения не стоит. Бесполезно.