наука [Тема] Страница 25

Современная Наука ставит перед собою такую Цель: добиться того, чтобы страданий Было как можно меньше, а Жизнь была как можно более долгой, - это своего рода вечное Блаженство, Конечно, весьма скромное в сравнении с обещаниями религии.

Наука - это совместное Предприятие, которое объединяет Усилия поколений. Это передача эстафеты от Учителя ученику и следующему учителю. Это Сообщество мыслителей, обращающихся к древности и стремящихся к звёздам.
Science is a cooperative enterprise, spanning the generations. It's the passing of a torch from teacher, to student, to teacher. A community of minds reaching back to antiquity and forward to the stars.

Шутить изволите... Наш Вицдорф - и Наука, это невозможно! Какие Там исследования в этом убогом гнезде?!

Я имею только некоторое Отношение к науке, мистер Холмс: так сказать, собираю раковины на берегу необъятного океана познания.

- Так в чем заключаются основные Задачи педагогики?
- Задачи! Так задачи! Какие задачи?
- Педагогики.
- Перед педагогикой как наукой, безусловно, стоят свои конкретные, точные сформулированные задачи. Они безмерно важны и не менее глубоки. Задачи Эти должны отражать объективную Действительность и быть устремлены в Будущее!
- Ну, а конкретнее?
- Эти задачи представляют огромный общественный Интерес и стимулируют дальнейшее Развитие.
- Ближе, ближе к делу.
- Вы знаете, Есть такая Песня « Учительница первая моя», хорошая песня, а я вот, а я не помню своей первой учительницы. Не помню, как Она выглядела, как ее Имя и отчество, не помню. А вот нас здесь очень много, и Все мы должны стать для кого-то первыми, а вот как ими стать, как стать такими, что бы запомниться на всю Жизнь, Наверно в этом и есть задачи педагогики.

Всякая Наука имеет своим предметом то, что существует вечно или в большинстве случаев.

Хорошая научная Фантастика уходит корнями в настоящую науку.

Отец всю Жизнь мечтал о том, чтобы примирить науку и религию. Он хотел доказать, что Наука и Религия вполне совместимы и являют собой всего лишь два различных пути познания единой истины.

Наукой заниматься гораздо интересней, чем любовью… Особенно когда заниматься любовью не с кем.

- Где Мелисента?
- В шестом измерении.
- Магистр Джарвис утверждает, что Наука отрицает шестое измерение.
- Наука отрицает, а её высочество Там гуляют. Я бы и сам гульнул.
- Темнота! Нет шестого Измерения!
- Даже драконов нет, в шестое измерение Есть.
- Убирайся вон, невежда!

Могут сказать, что Школа обязана преподать ученику «несомненные» и «твердо установленные Основы» современной науки, а не сеять в его неокрепшие Мозги Сомнения, Противоречия и скепсис. Верно. Но при этом не следует Забывать, что Все Эти «твердо установленные основы» сами Есть не что иное, как результаты трудного поиска, не что иное, как с трудом обретенные Ответы на когда то вставшие (и поныне понятные) Вопросы, - не что иное, как разрешенные противоречия.
А не «абсолютные истины», свалившиеся с неба в головы гениев; жареного рябчика кто-то ведь должен был поймать и зажарить. И этому - а не заглатыванию пережеванной чужими зубами кашицы - Надо учить в науке. С самого первого шага. Ибо далее будет Поздно.
«Голый Результат без пути к нему ведущего есть труп», Мертвые Кости, Скелет истины, неспособный к самостоятельному движению, - как прекрасно выразился в своей «Феноменологии духа» великий диалектик Гегель. Готовая, словесно-терминологически зафиксированная научная Истина, отделенная от пути, на котором Она была обретена, превращается в словесную шелуху, сохраняя при этом все внешние признаки «истины». И тогда мертвый хватает живого, не дает ему идти Вперед по пути науки, по пути истины. Истина мертвая становится врагом истины живой, развивающейся. Так получается догматически-окостеневший Интеллект, оцениваемый на выпускных экзаменах на «пятерку», а жизнью - на «двойку» и даже ниже.

Когда фетишизированные Наука и научное Мышление приводят к безнравственным выводам, к оправданию насилия и жестокости, вызывающим Ужас у самого адепта такого мышления, то ученый пускает слезу и начинает искать спасения в абстрактно-бессодержательных, но «гуманных» идеалах, умиляясь своему романтичному, но, Увы, совершенно бесплодному благородству.

Для того чтобы Наука работала на Человека, а не против него, необходима Мораль. Основа морали - 10 заповедей. Во Времена социализма их заменили моральным кодексом строителей коммунизма. А ведь практически это были переформулированные те же христианские Заповеди! И, скажем, мои Родители - атеисты - были людьми строгой морали. Науке необходимо стремиться к достижениям, но обязательно должна быть Религия, которая заботится о морали. Чтобы научные Открытия улучшали Жизнь людей и экологию Земли, а не уничтожали Человечество Вместе с планетой. Я не согласен с теми, Кто противопоставляет Эти две области. Религия занимается душой человека, а наука - умом, телами. У всех свои Задачи. Они дополняют друг Друга, а не противостоят. Бездушный, неверующий ученый может изобрести не только средство для повышения урожайности, но и химическое Оружие, способное отравить Все живое. Мораль, которую несет религия, призвана это предотвратить. Я считаю, что наука и религия важны в равной мере, но они должны не мешать друг другу, а помогать. Только их Единство может спасти человечество. Взаимодействие религии и науки гораздо важнее, чем их противопоставление. Ты веришь, что Человек произошел от Обезьяны, - ну и Бог с ней. Не веришь, что Бог сотворил человека, - Бог с тобой. Но десять заповедей выполняй. И Лучше верить в Бога, чем ни во что не верить...

Меня бесят Люди, которые говорят "Я Гуманитарий". Слушай, Если ты не знаешь точных наук, то это не делает Тебя автоматически гуру гуманитарных наук! Возможно, честнее сказать: "Я тупой везде, но с русским языком Мне повезло - Все на нем разговаривают и мне тоже пришлось".