В огромном большинстве стран мира
воспитание молодого
поколения находится на уровне восемнадцатого-девятнадцатого столетия. Эта давняя
система воспитания ставила и ставит своей целью прежде всего и по преимуществу подготовить для общества квалифицированного, но оболваненного участника производственного процесса. Эту систему не интересуют
все остальные потенции человеческого мозга, и поэтому вне производственного процесса
человек в массе остается психологически человеком пещерным, человеком невоспитанным. Неиспользование этих потенций имеет результатом неспособность индивидуума к восприятию нашего сложного мира во всех его противоречиях, неспособность связывать психологически несовместимые
понятия и явления, неспособность получать
удовольствие от рассмотрения связей и закономерностей,
если они не касаются непосредственного удовлетворения самых примитивных социальных инстинктов. Иначе говоря, эта система воспитания практически не развивает в человеке чистого воображения, фантазии и - как немедленное следствие -
чувства юмора. Человек невоспитанный воспринимает
мир как некий по сути своей тривиальный, рутинный, традиционно простой
процесс, из которого лишь ценой больших усилий удается выколотить удовольствия, тоже в конце концов достаточно рутинные и традиционные.