Книга: Как любить ребёнка

Ребёнка нужно принять таким, каков он Есть; уважать его Настоящее, а не потенциальное Будущее. Нужно принять его Слабости (физические и душевные), его Потребности и Капризы, даже его дурные стороны. Что-то удастся исправить - постольку, поскольку Ребёнок сам этого захочет, а воспитателю хватит Любви и умения провести его по избранному пути. Многое так и останется - смягчённое, но мучительное и для самого ребёнка. И его трудная Борьба с собой тоже заслуживает уважения.
С самого начала Жизни малыш оказывается в немыслимом напряжении. Его не уважают и не ценят таким, каков он есть. Лишают собственности, свободного времени, выбора и любых иных прав. Его всячески поощряют быть Лучше, становиться старше, - то есть превращаться в другого Человека. Уважать ребёнка значит признать его Право на сегодняшний День: на то чтобы быть собой уже Сейчас, а не в будущем.
К ребёнку относятся словно к слабоумному, алкоголику или арестанту. Ему не доверяют даже Выбор занятий, его собственное Здоровье, Общение с людьми. Его постоянно уберегают от болезней, несчастного случая, социальных катастроф. И так, всячески защищая его, по сути Дела лишают ребёнка нормальной жизни. Доверить малышу самое Дорогое что есть у нас и у него - его самого: это и есть первое и Высшее проявление уважения. На такое Доверие ребёнок ответит родителям и воспитателям взаимностью и с этого начнётся, опять таки, взаимный Труд воспитания.

... позволяем мало как ребёнку, но требуем много как с взрослого. Но Разум ребёнка не слабее: недостаёт лишь опыта. Чувства - сильнее и он ещё не умеет их сдерживать. Нет специфически детского поведения, - Есть Обстоятельства и Характер.

Мала рыночная Стоимость несозревшего. Лишь перед законом и Богом Цвет яблони стоит столько же, что и плод, и зеленые всходы - сколько спелые нивы.

Не Надо стыдиться играть. Детских игр нет.
Зря Взрослые говорят, а зазнайки за ними повторяют: "Такой большой, а играет как маленький. Такая большая, а ещё играет в Куклы".
Важно не то, во что играть, а как и что при этом Думать р чувствовать. Можно умно играть в куклы и глупо и по-детски играть в Шахматы. Можно интересно и с большой фантазией играть в Пожар или поезд, в охоту или в индейцев и бессмысленно читать книжки.

Ты вспыльчив, ну и ладно, дерись, только не очень сильно, злись, только раз в День. Один Час открытой войны Лучше постоянного скрытого недовольства и накапливающегося раздражения.

Ибо Деньги дают Всё, кроме счастья; Нет, дают даже и Счастье, и Разум, и Здоровье, и Нравственность. Но ты покажи ребёнку, что деньги приносят и Несчастье, и болезни, и лишают рассудка.

Одни слову приписывают слишком большое Значение, слишком многого ждут от него, Другие недооценивают, обманувшись. И те, и другие заблуждаются. Одними словами Ничего не сделаешь, но и без слов Работа станет.
Слово - всегда союзник, не заместитель.

Нет Ничего вреднее в воспитании, чем ложная Скромность.

Ребенок имеет Право требовать уважения к своему горю, хотя бы он потерял камешек, желанию, хотя бы хотел пройтись без пальто по морозцу, к нелепому на Вид вопросу.

Теоритизируя, мы забываем, что обязаны учить ребёнка не только Говорить правду, но и распознавать Ложь, не только Любить, но и ненавидеть, не только уважать, но и презирать, не только соглашаться, но и возмущаться, не только подчиняться, но и бунтовать. <...> В области негативных чувств мы самоучки.

Ребёнок привязывается к кукле, щеглу, цветку в горшке, потому что Пока ещё у него Ничего Больше Нет; узник или старик привязывается к тому же самому, потому что у них уже ничего нет.

По отсутствию опыта Ребёнок Живёт настоящим.

Правда, Речь - показатель развития ребёнка, но не единственный и не главный. Нетерпеливое Ожидание первого Слова - это ошибка, Доказательство воспитательной незрелости родителей.

Красивого ребенка Надо воспитывать иначе, чем некрасивого.