Представление о «врожденности», о «природном» происхождении
Способности (или «неспособности») мыслить, - это лишь занавес, скрывающий от умственно-ленивого педагога те действительные (очень сложные и индивидуально варьирующиеся)
Обстоятельства и
Условия, которые фактически пробуждают и формируют «ум», способность «самостоятельно мыслить». Этим представлением обычно оправдывают лишь свое собственное
Непонимание этих условий, ленивое
Нежелание вникать в них и брать на себя нелегкий
Труд по их организации. Свалил на «природу» свою собственную
Лень - и
Сов Есть спокойна, и ученый
Вид соблюден.
Теоретически такая
Позиция малограмотна, а нравственно - гнусна, ибо предельно антидемократична. С марксистско-ленинским пониманием
Проблемы «мышления»
Она так же не вяжется, как и с коммунистическим отношением к человеку. От природы
Все равны - в том смысле, что девяносто девять процентов людей рождается к
Жизни в этом мире с биологически-нормальным мозгом, в принципе могущим - чуть легче или чуть труднее - усвоить все «способности», развитые их предшественниками. И
Грехи общества, распределявшего до сих пор свои «дары» не столь справедливо и демократично, как «
Природа», нам не к лицу сваливать на эту природу.
Надо открывать
Каждому человеку доступ к условиям человеческого развития. В том числе к условиям развития способности «самостоятельно мыслить» - к одному из главных компонентов человеческой культуры. Это и обязана
Делать Школа. Ум - это не «естественный»
Дар. Это - дар общества человеку. Дар, который он, кстати, оплачивает
Потом сторицей - самое «выгодное» с точки зрения развитого общества «капиталовложение». Умно-организованное - то есть коммунистическое -
Общество может состоять только из умных же людей. И нельзя ни на минуту
Забывать, что именно
Люди коммунистического
Завтра сидят за партами школ сегодня.
Оставить комментарий: